林海燕制图 “孩子的暑假作业要在网上做，不用手机就得用iPad，笔记本和台式机基本不敢给孩子用。”最近广州的任先生多少有些焦虑，“平时就尽量不让孩子用电脑，现在好了，有理由了，写作业啊，关键是家长也不能在家陪着吧，孩子可能一不小心就被游戏吸引过去了，糟糕不糟糕？”
近年来，全国各地通过网络布置假期作业的现象越来越多，比如通过微信群、QQ群布置作业，或者在客户端上布置作业等，有的干脆彻底无纸化，让孩子们直接在客户端上完成作业。
忧：线上写作业易被诱惑
“真是没办法，不得不给孩子配一个手机，只是没装电话卡，只能在家里连接WiFi用。因为老师在微信群里布置作业，总不能让孩子只有家长在家时才能写作业吧。”北京市消费者郭女士发现，从孩子三年级开始，基本上每天都找自己要手机，从上面查当天的作业内容。“一是方便，二是老师出于好心，有些孩子在学校没有记当天的作业，发到微信上就省得大家忘了，也方便家长们监督。”
进入暑假以来，郭女士好几次发现孩子自己跑去开电脑，一问才知道需要在网上完成老师指定的作业。原来，除了需要手写的作业，孩子还有一些需要在电脑上才能完成的线上作业。但是，孩子写着写着就开始拖沓，然后偷偷地找网页游戏玩。“虽然不是什么大问题，但是确实分散注意力，而且现在网上有那么多不适合孩子看的内容，尤其是游戏，只能靠家长盯着了呗。”对于孩子线上写作业的事，郭女士认为很正常，科技发达了，网络方便了，教学与时俱进在所难免。“比较操心的是，暑假了，家长哪有时间天天陪着孩子，多数都是孩子自己在家写作业，写着写着就有可能玩游戏或看动画片了。”
调查发现，除了线上布置线下写的模式，还有一种直接在客户端上写作业的。老师直接在作业客户端上布置作业，家长用手机下载安装客户端，孩子直接在手机上完成作业。
对于这种模式，记者调查发现，家长的反映不尽相同。有人认为这样方便，而且很多作业客户端功能比较全面，不仅有对错检查，还有题目分析和讲解，有的还有语文、英语的跟读功能，甚至可能比家长亲自辅导的效果更好。也有部分家长认为，孩子过多时间抱着手机、iPad，对眼睛不好，尤其是容易培养孩子的电子产品依赖，甚至成瘾。
在采访中，多位家长都表达了同样的困惑：“一边禁止学生带手机，让家长监督孩子别染上网瘾，一边在网络上留作业，甚至推广作业APP，好坏暂且不论，这本身就是个问题。”
喜：作业电子化有助于治愈“假期拖延症”
自2015年起，河北衡水中学在假期作业管理方面进行了尝试，使用一套“作业管评系统”的假期作业平台，结果发现，作业电子化确实有助于帮助学生解决“假期作业拖延症”，实现了对假期学习的高效管理。
2015-2016学年的寒假，1万多名学生、600多名教师、204个班级使用假期作业平台，上传了近24万份假期作业、800多个视频；2016年高考假，高一、高二学生提交作业数达77062份；2016年暑假，超万名学生、600多名教师使用该系统，提交作业274009份，制作视频400份；2016-2017学年寒假，高一、高二100多个班级使用了假期作业平台，教师共批改作业15067份、评价作业6578份、其中批改最多的教师批改了728份作业，评价最多的教师评价了704份作业。
“这是非常有益的尝试，一是可以监督和提醒学生及时完成作业，保证学习质量，二是教师批改作业更加快捷，互动效果更好。”对于河北衡水中学的假期作业管理尝试，从教20余年的北京市某中学副校长持肯定态度：“传统模式，学生可能不太注重时间节点的控制，往往都是假期快结束才跟完成任务一样，被动地把作业补完，把学习搞成了突击劳动。通过网络和APP，老师可以实时掌握每个学生的学习进度，形成良性互动，这个就非常好。”
记者调查发现，目前部分学校推广的英语学习类APP大都有口语练习的功能，确实有助于对症下药地提高学生的口语表达能力。而且，借助APP作业这样的教学工具，不仅减轻了教师布置作业、批改作业的负担，还能激发学生们的学习兴趣，学习效率提高了不少。相对传统的手写作业，用APP做作业，速度和效率更高。
观点：线上作业应只作为尝试和辅助手段
对于在网上布置作业或者在APP上布置作业，北京市某小学五年级班主任杜老师表示确实能明显提高工作效率：“以前暑假作业交上来以后，集中批改，确实压力很大，如果用作业APP，利用上下班的通勤时间，或者平时的零散时间就能完成，通过微信群、QQ群或者APP在线布置作业、查看批改作业，还能实时与学生、家长互动交流。”
调查发现，APP作业客户端还有其他传统作业检查难以实现的功能，如统计功能，老师可以很方便地查阅到错题率，自动分析出结果，可显示哪些题目错题率较高，老师可以针对错误率较高的知识点进行有针对性的讲解。不过，部分网络题库仍然存在与教材匹配和教学进度一致性较差、学生可以轻易从网上获取标准答案来作弊等问题。而且，网上布置作业或APP写作业，对孩子的好奇心理影响非常短暂和薄弱，对孩子的学习兴趣的刺激作用有限，很难内化为孩子真正喜欢学习的驱动力。“传统纸质作业，需要孩子们用笔去写，确实有一点点累，有一点点乏味，但却更容易使孩子集中注意力，找到学习的感觉，引发思考，真正达到温故而知新的目的。”对于网络作业和APP作业，从教十余年的安徽省某中学牛老师认为：“不管科技怎么发展，学校还是应以纸质作业为主。网上题库写作业也好，APP写作业也好，都应该只作为一种尝试或者辅助手段。教育，有它自身的规律，学习毕竟是一个自主性很强的过程。” | 
